Inquiry-Based Learning as Active Methodology for Financial Education Concepts Appropriation
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Abstract
Among the educational methodologies that foster the development of creativity is inquiry-based learning, which is an intervention strategy in which learners follow methods and practices like those that scientists use to build knowledge. It is a process of causal discovering of relationships, in which hypotheses are formulated and tested by carrying out experiments and observations. Therefore, the present research draws an educational intervention oriented by inquiry-based learning for a group of teachers who learned about financial literacy. It develops the implemented methodology from a descriptive and exploratory qualitative perspective. The results of the study show, when the initial test is contrasted with the final test, an increase in the appropriation of financial literacy concepts during sessions mediated by its inquiry-based.
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